19.為什么說自評自建是做好工程教育專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)？

答：自評工作要對照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，從學(xué)校辦學(xué)的特點出發(fā)，通過舉證的方式，詳細(xì)說明為了達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)所開展的具有自身特色的教育教學(xué)實踐與取得的成效（人才培養(yǎng)方案的制定與實施、各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與保障、教學(xué)質(zhì)量保證體系的建立和運行等），闡釋其實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的的途徑以及目標(biāo)達(dá)成的程度。學(xué)校在自評的基礎(chǔ)上撰寫《自評報告》。

《自評報告》是工程教育專業(yè)認(rèn)證的第一手資料，專業(yè)類認(rèn)證委員會做出是否通過審查的結(jié)論，開展現(xiàn)場考查工作、審議以及做出認(rèn)證結(jié)論，均以自評報告作為重要依據(jù)。尤其是現(xiàn)場考查，主要是核實自評報告的真實性和準(zhǔn)確性，并了解自評報告中未能反映的有關(guān)情況。自評自建工作是否到位、自評報告的質(zhì)量高低，直接影響到各個工作環(huán)節(jié)的進(jìn)展和認(rèn)證結(jié)論，因此，自評自建是做好工程教育認(rèn)證的基礎(chǔ)。

20.學(xué)校應(yīng)如何規(guī)范地撰寫自評報告？

答：撰寫自評報告是工程教育專業(yè)認(rèn)證的重要階段，也是接受認(rèn)證專業(yè)“自我舉證”的過程，必須對照工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)，逐項描述本專業(yè)達(dá)成情況。

自評報告主要包括兩部分內(nèi)容：第一部分是為各項認(rèn)證指標(biāo)是否能夠達(dá)成提供直接證據(jù)的描述與數(shù)據(jù)；第二部分是附件材料，包括支持?jǐn)?shù)據(jù)與詳細(xì)材料。

自評報告中應(yīng)清晰地描述本專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生應(yīng)具有的知識能力水平，并說明為達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)所實施的教學(xué)過程以及對目標(biāo)是否能夠達(dá)成所采用的評價方法與過程。這些內(nèi)容應(yīng)通過清晰翔實的表格以及定性與定量相結(jié)合的文字?jǐn)⑹鰜肀硎觥?/span>

21.為什么工程教育專業(yè)認(rèn)證要求學(xué)校的“說、做、證”必須達(dá)成一致？

答：工程教育專業(yè)認(rèn)證強調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，是一種合格評估。

所謂“說”，即說明，認(rèn)證專業(yè)要明確自己的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等；

“做”即實行，專業(yè)以目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向所實施的教學(xué)活動以及對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的全程跟蹤與進(jìn)程式評估措施與做法；

“證”即證明，是專業(yè)為證明自身達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)提供相關(guān)證明材料。

工程教育認(rèn)證是通過被認(rèn)證專業(yè)的說、做、證三個環(huán)節(jié)，考察學(xué)校資源、投入、過程等，判斷其是否達(dá)到學(xué)生能力培養(yǎng)的基本質(zhì)量要求，作出認(rèn)證結(jié)論，因此專業(yè)的“說做證”必須一致。

22.現(xiàn)場考查專家組的工作流程和主要考查方式是什么？

答：現(xiàn)場考查主要分三階段：

（1）進(jìn)校前，專家審閱自評報告，填寫“自評報告專家個人分析意見表”，擬定考查重點和考查日程。

（2）進(jìn)校后，專家開展現(xiàn)場考查活動，了解和掌握專業(yè)的情況，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做出判斷和評價，專家完成《現(xiàn)場考查專家工作手冊》，專家組討論形成“專家組現(xiàn)場考查結(jié)論”，初步討論《現(xiàn)場考查報告》。

（3）現(xiàn)場考查結(jié)束后15天之內(nèi)，專家組形成并提交“現(xiàn)場考查報告”。

專家組主要考查形式包括：

①會晤接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人；

②會晤接受認(rèn)證專業(yè)及所在學(xué)院（系）負(fù)責(zé)人特別是專業(yè)的負(fù)責(zé)人：

③會晤教師； ④會晤在校學(xué)生； ⑤審閱學(xué)生學(xué)習(xí)成果；

⑥考測學(xué)生知識能力水平； ⑦會晤畢業(yè)生和用人單位代表（隨機(jī)）；

⑧考查教學(xué)條件及教學(xué)管理等； ⑨教學(xué)觀摩。

23.工程教育專業(yè)認(rèn)證結(jié)論是怎樣的？

答：證結(jié)論分為三種：（1）通過認(rèn)證，有效期6年，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，無標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的任何問題；（2）通過認(rèn)證，有效期6年（有條件），達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，但有問題或需關(guān)注事項，不足以保持6年有效期，需要在第三年提交改進(jìn)情況報告，根據(jù)問題改進(jìn)情況決定，“繼續(xù)保持有效期”或是“中止有效期”；（3）不通過認(rèn)證，一年后允許重新申請認(rèn)證。

24.工程教育專業(yè)認(rèn)證是如何促進(jìn)專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的？

答：持續(xù)改進(jìn)是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念，貫穿于認(rèn)證工作的各個環(huán)節(jié)。工程教育專業(yè)認(rèn)證從認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證程序上要求專業(yè)做好持續(xù)改進(jìn)工作，并形成機(jī)制。

（1）工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)第4條“持續(xù)改進(jìn)”，明確提出三項要求：一是專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。二是專業(yè)應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行定期分析。三是專業(yè)應(yīng)能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

（2）認(rèn)證工作程序設(shè)有“認(rèn)證狀態(tài)的保持與改進(jìn)”階段，明確要求已通過認(rèn)證的專業(yè)應(yīng)認(rèn)真研究認(rèn)證報告中指出的問題和不足，采取切實有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。